平成１５年９月議会一般質問(２)

教員の採用・勤務について

「オリンピックや国際大会に日の丸をつけて出れば島根県で教員になれるだろうか」との問いに「もちろんだわな」と答えたのですが、現行はダメ。島根の教員はまず学業、特に記憶力が優秀な人材でなければ採用試験の難関は突破できないようであります。
高校、大学の在籍時に日本一になっても、否、国際的な評価を受けてもそれを実績評価されることはありません。厳しい鍛錬を経、それに打ち克ち成果を収めたものだけが持つ、経験に裏打ちされた言葉、肉声がどんな知識にも、書籍にも勝る指導となることがあります。また「島根県は高校や大学で一生懸命やれば見てくれる、評価してくれる」ということが県出身の学生たちにどれだけ勇気を与えるか考えてほしいのであります。オリンピックなら１００点、国際大会（コンクール）なら８０点、日本選手権なら６０点というようにスポーツや芸術、文化などの面での実績を数値化するルールをつくればいかがでしょうか。
特別な経験を有する、独創的な能力を持つ人材を発掘、登用するのにお金は一銭も要りません。従来からの学業成績で勝負する島根県の試験制度は、公正・厳しいとの定評で、近年さらに面接を重視するなどの改善が図られていると聞いております。これに加えて、履歴、実績評価を付加ことによって、さらに優秀な人材を採、登用することが可能となると考えますが教育長の見解を質したいと存じます。
もう１点は教員の異動ルールであります。中学や高校の部活動やサークル活動の指導で著しい実績を上げている教員も別段何もしない教員も評価はさして変わらないとのことで、指導した子が作文や理科コンクールで全国一になったり、部活動の実績が顕れて「やっとこれから」という頃に、一校○年の決まりで転勤辞令。実も蓋も無いとはこのことで、一律のルールは見直すべきではないでしょうか。
長崎県や鳥取県の『あの学校のあの名物先生』。公立学校であっても、人事配置による特色のある学校づくりも必要ではないでしょうか。教育長は行政は法と規則によって行われており、県教委と学校、教員は文部科学省の方針にしたがって教育実践を行っていると言われています。　しかし、学校の児童、生徒は時々刻々と成長、変化しているのであります。ですから、その時々の状況を把握し、教員と児童、生徒が一緒に成長、前進できるような人事システムを検討していただきたいと思います。「悪貨は良貨を駆逐する」と言いますが、教育に過度の行政論理を持ち込むことは教員のモラル低下と意気低下の基ともなりかねません。正しい実績評価と人材の発掘によってこそ島根の教育は光り輝くのであります。
規則や減点法の人事評価で教員を縛るのではなく教員のもっている人間力によって人を育てるという教育本来の目的が達成できるような取り組みを期待し教育長の見解を質したいと存じます。

│掲載日：2007年03月14日│